影视动漫

影视三维动画涉及影视创意、前期拍摄、影视3D动画、后期合成、影视剧动画等。随着计算机在影视领域的延伸和制作软件的增加，三维数字影像技术扩展了影视拍摄的局限性，在视觉效果上弥补了拍摄的不足，在一定程度上电脑制作的费用远比实拍所产生的费用要低的多，同时为剧组因预算费用、外景地天气、季节变化而节省时间。制作影视动画的计算机设备硬件均为3D数字工作站。制作人员专业有计算机、影视、美术、电影、音乐等。影视三维动画从简单的影视到复杂的影视三维场景都能表现的淋漓尽致。

影视动漫的发展史

早期探索期－－由20年代中国开始自己创作动画至1949年新中国成立蓬勃发展期－－从建国始至1965年文化大革命时期－－由1966年至1977年缓慢发展期－－从1978年至1998 探索尝试期－－从1999年至今日本动画发展按照原有的时期划分（参见《日本动画发展史》一文）：战前草创期——由1917年日本开始有动画至1945年日本战败战后探索期——由日本战败至1974年题材确定期——自1974年《宇宙战舰》上演至1982年画技突破期——自1982年《超时空要塞》上演至1987年路线分化期（成熟期）－－自1987年至今。

专业方向：影视动画设计、游戏美术设计

本专业根据专业方向设有美术基础、动画造型设计、游戏角色创作、游戏场景设计、剧本创作、电脑二维动画、电脑三维动画、动画运动规律、影视后期编辑与制作、影视语言、摄影艺术、动画导演技巧、影视动画概论、动画市场、动画表演、动画服装等课程。招收具有良好的绘画基础，喜爱动漫艺术和游戏美术的考生。 　本专业以培养影视动画设计、游戏美术设计及其相关行业的专门人才为目标，贴近现代社会动画行业急速发展的需求，注重在动画艺术与技术上的结合，培养一批与国际接轨的高素质综合型艺术人才。 　影视动画主要学习的软件是MAYA软件和C4D，它和3D是有很大区别：3D能做出来的东西C4D或MAYA完全可以做出来并且做得更好，同样3D不能做的东西C4D也能做出来！C4D和MAYA涉及到的范围是特别广泛。 　就业单位：游戏公司、动画公司、电影制作公司、软件公司、广告公司、影视公司、电视台、教育机构、杂志社、出版社、房地产、网络媒体、相关院校及科研单位、自我创业等方面工作，就业面是非常的广泛，工资也非常可观。如深圳超越建筑多媒体工作室。

专业课程体系

通过大量动画设计实例，从PHOTOSHOP基础学起，至PS、maya、3d max等软件的运用，从零开始，真正掌握动漫设计的技能。以技术与公司相结合，成为真正的IT人士。通过长时间的电脑上机以及采用的小班授课的形式保障学员质量，每个班都是10——15人的小班，以便老师集中精力去顾及到班上的每一个学生，保证良好的教学秩序和质量。四维梦工场全程教育过程中，以上机实际操作为主，采取实例、项目分比率教学模式，以市场就业为根本目的，并增加素质培养课程，让学员在学习过程逐渐成为标准职业人。

MAEC教学体系

MAEC课程是为动漫设计爱好者量身定制的高端实训课程体系。

MAEC代表是制作过程中的四个重要应用方面，M代表Modeling（建模），A代表Animation（动画），E代表Effects（），C代表Compositing（后期合成）。MAEC全科课程针对基础较差的学员，对MAEC中的B模块（basic）进行了一定的加强，学习过程中会涉及到MAEC的四个专业模块，在学习的过程中对学员的兴趣以及就业方向再来进行引导。

关于动漫行业

行业发展现状

市场资源丰富，本土产业不成熟，人才资源严重不足。动画及多媒体产业具有当今知识经济的特征，涉及文化、艺术、科技、传媒、出版、商业等多种行业。在欧美、日韩等国家，已经形成了完整成熟的产业链，形成了投入产出的良性循环结构，为动画及多媒体产业带来了十分可观的经济效益和社会效益。

2005年全球动漫产业产值达2500亿美元，而与网络游戏、动画业相关的周边衍生产品产值则在5000亿美元以上。近年来，我国动漫市场也呈快速发展态势，就网络游戏业来看，根据艾瑞市场咨询（iResearch）推出的《2004年中国网络游戏研究报告》数据显示，2001年，中国网络游戏市场规模仅为3.7亿元人民币，2003年，已经达到了25.5亿元，2004年，达到了39.1亿，比2003年增长了46%。到2006年，中国网络游戏的市场规模已超过80亿元人民币，即从2001-2006年，复合年增长率达92%。

尽管我们有着庞大的市场，但是却没能发展出我们自己的相关产业。一项调查显示，在青少年最喜爱的动漫作品中，日本韩国动漫占 60% ，欧美动漫占 29% ，中国内地和港台地区原创动漫的比例仅有 11% ，日韩产品占据着中国网络游戏产品的主要位置。究其原因，除了经济运行机制和开发水平外，最主要的瓶颈是民族企业中各类影视动画职业人才的匮乏。

人才需求

根据专家统计，目前动漫行业需要的人才是15-20万，而每年能提供的人才仅为1万人左右，人才缺口很大。目前动漫及相关专业的毕业生的就业率一直都很高，2004年高校动漫专业学生就业率达100%，其中，12%被中央、省级广播电视、新闻出版部门录用，9%到高校相关艺术专业任教，72%到全国各大动画产业公司从事动画设计及制作工作，7%从事其他相关工作。动漫人才的收入也颇为可观，85%的动漫人才月薪酬在5000元以上，是传统IT行业薪酬的2倍，有经验的动画制作人员年薪可达30万元左右。

伴随着产业的进一步发展，市场的进一步成熟，对各种专业人才的需求必将更为广泛，对人才素质的要求也将越来越高。既精通职业技能，又具有创意、策划能力，同时具备良好的人文素质的实用型、复合型人才将会大受欢迎。中国巨大的动画及多媒体市场和中国相关专业人才奇缺形成的巨大矛盾，无疑给中国动画及多媒体教育带来了一个极好的发展机遇。把握住这个契机发展我国的动画及多媒体教育是当务之急。

相关政策

从2006年到2010年，人事部将以动漫、游戏等当前紧缺人才领域为突破口，确定十个重点专业，培训信息技术领域的中人才60万—70万人次.

国家规定在“黄金时段必须播出国产动画片，制作机构引进境外动画片的数量与原创数量比例应为1：1，并将与有关部门探讨在财政支持和税收优惠等政策上给予支持。

广电总局在《2006年广播影视工作要点》中明确指出，今年将加强影视动画规划，并采取措施鼓励和支持各级电视台在黄金时段播放国产动画片。

2006年7月，国务院办公厅转发了财政部等十部委《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》，提出将加大投融资支持力度助动漫企业增强竞争力。

关于双证制度

“双证制度”是指将行业技能证书的考试培训和学校的学历教育有机结合起来，使学生在不延长学制的情况下，同时获得学历证书和行业技能证书的教育制度。实施“双证制度”的关键是开发既满足行业技能培训标准，又符合国家学历教育要求的“双证课程”，即将行业技能证书培训课程融入学历教育课程体系之中，用行业证书培训推动学历教育的改革。专家指出，在高等职业教育中实行“双证制度”，推行体现行业职业（技术）标准，反映行业需求的“双证课程”既是国外职业教育的历史经验，也是我国职业教育的必由之路。

CG动漫设计师就业特色班将按该方案组织教学，有鲜明的行业背景和强大的技术支持。